Jak obrazovky vyzývají rodiče, aby přehodnotili svou roli?

Když sečteme hodiny strávené sledováním televize, hraním videoher nebo surfováním na internetu, zdá se, že děti utrácejí více čas obrazovky než ve školních lavicích. Pro věkovou skupinu od 1 roku do 6 let digitální spotřeba se od roku 2011 ztrojnásobil, ze 2 hodin na více než 6 hodin týdně.

Tváří v tvář této situaci se většina rodičů obává účinků těchto použití. Invazivní přítomnost obrazovek v domácnosti se také stala jedním z hlavních zdrojů napětí ve vztahu mezi rodiči a dětmi. Hladový po radě omezit čas obrazovky rodiče, které považují za příliš důležité, se přesto potýkají s rozpory, které je obtížné obejít: sami tráví průměrně 4 hodiny denně čtením svých e-mailů, procházením zpravodajství svých sociálních sítí a sledováním seriálů ve streamu.

Toto řízení času stráveného na obrazovce je spojeno s pochybnostmi a hlubokými obavami poháněnými povahou digitálního obsahu, který jejich děti konzultují. Obecněji jsou rodiče vystaveni hlubokému pocitu ztráty autority, pokud jsou modely přenosu znalostí přehodnoceny v digitálním měřítku; teenageři se často ukazují jako kompetentnější než jejich rodiče, aby pochopili nové využití virtuálního zboží.

Nicméně škodlivé účinky obrazovek na děti jsou široce dokumentovány v akademické literatuře: dopady na fyzické i duševní zdraví (ztráta spánku, nadváha, potíže se soustředěním atd.), na školní prospěch a na mezilidské vztahy. Na druhou stranu jsou jejich důsledky pro rodiče spíše přehlíženy, přičemž generují stres, špatné sebevědomí a ztrátu důvěry ve svou osobní efektivitu jako vychovatelů, zodpovědných za blaho a budoucnost svých dětí.

Problematika blaha rodičů

Zaměřeno především na lékařskou oblast wellness koncept se rozšířil na celé oblasti lidské existence, zahrnující činnosti, jako je sport, volný čas nebo dokonce jídlo. Definovat pohodu je však poměrně složité.

Akademické práce v ekonomii a pozitivní psychologii konkrétně rozlišují dva přístupy k blahobytu. Objektivní pohoda se zaměřuje na kvalitu života. Měří se pomocí ukazatelů, jako je míra chudoby, úroveň vzdělání nebo zdravotní rizika. Subjektivní pohoda se týká hodnocení vlastní existence každého jednotlivce a překládá se do „pocitu štěstí“. Subjektivní pohoda artikuluje a hédonská pohoda a eudemonické:

• První kolísá podle příležitostných zážitků, které generují potěšení, a má tři rozměry: uspokojení, které jedinec pociťuje ve vztahu k jeho životu, pozitivní emocionální pocity, jako je potěšení, a nepřítomnost negativních pocitů;

• Eudémonická pohoda je hlubší a trvalejší, je založena na oddanosti jednotlivci smysluplné činnosti, vedoucí k získávání dovedností, k dobrému sebevědomí a existenci sociálních vazeb.

V domácí sféře je pohoda málo zkoumána, i když je rodina mladými lidmi vnímána jako a zdroj naplnění a zajištění. Média zároveň prezentují tento problém být „dobrým rodičem“ a poukazují na rostoucí složitost podmínek pro výkon rodičovství v domácnosti s příchodem digitálních technologií, což nepochybně legitimizuje přehodnocení tohoto rodičovství prostřednictvím sociální péče.

Podporujte komunikaci

Aby bylo zajištěno jejich blaho, rodiče využívají technologické nástroje: software pro rodičovskou kontrolu, automatické ukládání online aktivit dítěte, ochranu osobních údajů. Tato zařízení mají chránit jejich děti automatizovaným způsobem, aniž by měli pocit, že se musí proměnit ve špiony nebo bodyguardy.

Tato řešení jsou důležitá pro zachování blaha rodičů, protože mají tendenci vymazat negativní pocity dospělých, ale často vedou k ultimátům, vyjednávání nebo dokonce konfliktům. Adolescenti, kteří se cítí pozorováni ve svém soukromém prostoru, přijímají strategie vyhýbání se, které navazují vztahy nedůvěry a v konečném důsledku ovlivňují vztah mezi rodiči a dětmi.

Proto se zdá zásadní komunikovat přijetím dvoufázového procesu. V první řadě jde o to, povzbudit děti, aby sdílely své znalosti a know-how vytvořit odkaz kolem obrazovek. Pro podporu harmonického soužití s ​​obrazovkami v domácnostech nezbývá rodičům nic jiného, ​​než přezkoumat konvenční modely přenosu. Nejprve přijměte, že předávání dovedností může probíhat směrem nahoru a děti jim budou schopny vysvětlit funkce digitálních nástrojů.

Po překonání technologické bariéry je na rodičích, aby převzali odpovědnost za vzdělávání svého dítěte v pravidlech digitální technologie a v používání různých obrazovek, zejména kontrolou sledovaného obsahu. Tyto výměny informací a toto sdílení znalostí o digitálních technologiích musí přispívat k jejich hédonické pohodě.

Ve druhém kroku je to otázka komunikace za účelem regulace praktik uplatňovaných všemi členy rodiny. Stanovení specifických pravidel (např. zákaz používání obrazovek u stolu nebo v místnosti) a omezení doby připojení lze projednat s rodinou, aby bylo dosaženo vyváženého využití přizpůsobeného každému věku.

Rodiče – často přepojení – jsou proto vyzváni, aby se zamysleli nad svými vlastními postupy a modely, které představují v očích svých dětí. Provádění těchto výchovných opatření akceptovaných jak rodiči, tak dětmi je nepochybně způsob, jak podpořit pohodu.

činnosti mimo obrazovku

Všudypřítomnost obrazovek v domácnostech má za následek přemíru spíše individuálních digitálních aktivit, které nejsou příznivé pro výměnu a sdílení. Jde pak o posílení eudemonického blahobytu rodičů podporou společných aktivit u obrazovek s cílem snížit napětí a znovu nastolit digitál v jeho roli zprostředkovatele sociálních vazeb.

Další možnost, trávit čas mimo obrazovku vykonáváním činností zajišťujících pohodu. Zdravotní krize byla bohatá na lekce o schopnosti rodin znovu objevovat vztahy v domácnosti a budovat harmonickou bublinu mezi rodiči a dětmi. Následná období vězení přiměla většinu rodin k tomu, aby přehodnotily aktivity v domově.

Staženi do domácí sféry, která se dočasně stala jediným prostorem pro družnost, se rodiče a děti (znovu) naučili spolu trávit kvalitní čas. stolní hry, výroba dortu, sportovní nebo manuální činnosti, tolik okamžiků vedoucích ke sdílení, předávání dovedností a zdrojů pozitivních emocí a pocitů osobní efektivity.

Dosažení rovnováhy mezi blahobytem a rodičovstvím je dnes skutečnou výzvou vzhledem k mnoha společenským tlakům a rozporům. Existuje však mnoho řešení a zdá se, že blahobyt prochází opětovným získáním kontroly nad rodičovskou autoritou, ale také hledáním rovnováhy mezi digitálními a nedigitálními aktivitami, aby se nemnožily velmi pomíjivé radosti, které vás po dlouhou dobu nutně nemusí nutit. šťastný.

Caroline Rouen-Mallet, učitel-výzkumník v marketingu, IAE Rouen Normandie - Univerzita Rouen Normandie; Pascale Ezan, vysokoškolský profesor - spotřebitelské chování - jídlo - sociální sítě, Normandská univerzita Le Havre et Stephan Mallet, učitel-výzkumník v marketingu, IAE Rouen Normandie - Univerzita Rouen Normandie

Tento článek je publikován z Konverzace pod licencí Creative Commons. Čístpůvodní článek.

Obrazový kredit: Shutterstock/ Kitreel